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中考达到市重点分数线,她为何却选择“中本贯通”专业?丨中职校新故事

时间:2020-12-08浏览:10来源:上观新闻作者:李蕾

中本贯通给学生提供了另一类型的成才通道。

“我填中考志愿的时候,中本贯通刚刚出来?!被匾淦鹛钪驹傅那榫?,上海市城市科技学校汽车服务工程专业3+4中本贯通专业的陈存仿佛历历在目,“作为第一个‘吃螃蟹’的人,在普高和中本贯通之间,还是比较犹豫的。

综合考量之下,最终陈存填报了中本贯通专业。如今,2019届中本班毕业生陈存,进入本科后连续两个学期获得上海工程技术大学一等奖学金和国家奖学金,在上海市工程训练综合能力竞赛中荣获特等奖,全国大学生数学建模竞赛二等奖。在今年10月份的第九届上海市大学生机械工程创新大赛上,她参与设计的作品获得上海市一等奖。

这并不是个案。上海城市科技学校与上海工程技术大学合作的汽车服务工程专业3+4中本贯通,两届共81名已转段的学生中,在进入本科前已百分百通过汽车维修中级工,20名学生在中职阶段已通过汽车维修工高级考工。

可以说,中本贯通给学生提供了另一类型的成才通道。相对于普通高中,体现了中职学校培养的学生具备技能基础好、动手能力强的优势。

【普职融通,拉长贯通“短板”】

和普高相比,中本贯通的压力小了很多。

“当时,我平时考试的成绩大约是市重点高中的分数线。当时想冲延安中学,但分数线要590多分,把握并不是十分大?!庇谑?,家住嘉定的陈存,和爸爸妈妈去实地看了几个中本贯通课的专业:环境设计、生物医药、汽车服务工程。其中,上海市城市科技学校的3+4中本贯通汽车服务工程专业是与上海工程技术大学合作,“汽车产业前景不错,又觉得离嘉定汽车城近,毕业后方便就业?!背麓娴穆杪韪嫠呒钦?,作为父母不希望孩子太辛苦,觉得高中奋斗三年后,还不一定能考上这个大学。于是,便大胆地填报了中本贯通专业,希望搭上贯通的“直通车”能更顺利地进入本科学习。

相比于普高教育,中本贯通的长处在于专业技能训练,短板在于文化基础课。为了让中本贯通专业学生更好地完善高中阶段知识结构,学校又与区重点高中联合开展政治、历史、地理、生物等科目的课程学习包建设,遴选适切、精要的内容,开发校本教材。我们的教材和中职不一样,语数英物理化学的教材和高中一样。”陈存告诉记者,地理和历史课则用专业课来代替。大家都知道,这个专业的毕业生以后要贯通到本科,因此文化课老师都很认真负责,要求高于中职生?!岸肫胀ǜ咧胁煌氖?,我们的课程设置中有很多专业课。”尤其喜欢操作课的陈存告诉记者,比如汽车底盘、电工电子、汽车专业英语、汽车构造,还有很多实训课,需要亲自动手操作。

同时,上海市城市科技学校借力普高教育的长处,弥补了中职文化基础课教育之短。学校经常邀请高中教学副校长、教研组长进中本班听课、评课、号脉问诊;与区重点高中逐步形成了基础课教师相互听课,相互评课,共同教研,教学资源共享,考试测验同步等普职融通的长效机制。这样既保证了学生在数学、物理、英语学科方面的“基础营养”,也补充了学生在政治、历史、地理、化学、生物等学科的“微量元素”。  

【上实操课,兴趣盎然】

着力内外联通,双向打破长学制培养兴趣衰减的“隐忧”。

“实训楼里的汽车是真的汽车,不是模拟汽车?!币凰档绞笛?,陈存就兴奋起来?!罢庵质挡?,无论到大学还是社会上,真正拆解汽车里零部件的机会都是很少的?!背麓娓嫠呒钦?,实操的前提是需要理论知识的,但是如果纯学理论,就比较枯燥。理论和实际动手相结合,我觉得十分有趣,看到实物后更方便理解,更容易记忆。中本贯通汽车服务工程专业精心设计开发了“汽车文化之旅”考察活动。这一被师生戏称为“北上南下逐鹿中原”的专业认知活动,通过学生们辗转长春、沈阳、北京三地,进车企、下车间,看展馆、听讲解,了解汽车历史文化,把握汽车发展动态,学习汽车专业知识?!拔以蕉鄙蜓舨喂哿嘶勘β淼纳魉?,这增加了我对专业的感性认识?!背麓嫠?。

提前引入本科阶段的项目,让学生们提前适应。上海市城市科技学校专门成立学生赛车队,在大学教师和中职教师组成的教练团队的指导下,进行赛车的设计与组装,参加“中国汽车工程学会主办的巴哈大赛”。同时学校聘请行业专家担任专业发展顾问,定期为专业教师开设专业讲座,邀请留德博士为专业骨干教师讲解德国新能源汽车工程师培训体系,探讨新能源汽车发展新形势下的教学实践与改革,并与荷兰的汽车软件公司共同举办“中荷城科杯”汽车专业技能运动线上竞赛。对于中本贯通专业的学生来说,优势在专业课和动手能力上。“一般来说,从普高升入大学的学生,要到大三才有实训课,而有些课程我们在中职阶段已进行过授课,比如机械原理?!?/span>

七年长学制,培养模式无缝衔接。同学们不仅可以多纬度了解汽车类专业技能,也同时能掌握本科所需的文化类知识。“我感觉我们专业毕业后,就业比较广,可以去做汽车售后,如果继续读研,也可以做核心设计?!背麓嫠?。  

【平台更多,机会更多】

融合职校和大学两校的合力,实现贯通项目的“共建、共享、共做、共融”。

上海市城市科技学校校长张巨浪介绍,师资共享让贯通更加顺畅。学???/span>“大学教授进校园”活动,研讨合适的选题,由大学教授为学生开设相关专业讲座;高校定期派教师到中职学校进课堂听课;转段考试结束后,高校教授提前介入,高数、大学物理、化学等学科教师走进课堂为学生衔接授课。不仅如此,学校与高校联合开展多项课题建设,不断探索贯通培养建设。

除了学业上,文化共融让学生们更能融入本科学习生活。学生在第一个学期便开展 “走进大学”项目,熟悉三年后的生活学习环境,后续相继安排“学长开讲”、大学社团进中职等活动,实现中职与大学阶段的文化认同,激发学习兴趣。此外,中本贯通培养模式对学生个性化发展更为有利,为学生创造了更多实践机会,明确了未来发展方向,较早梳理职业发展规划?!昂透咧械耐啾?,我们的展示平台更多一些,除了学科类竞赛,还有职业技能大赛等?!?/span>

“中本贯通培养模式对于难度大、专业性强的专业更为实用,类似于汽车服务工程专业,需要厚基础和宽知识面,并有浓厚专业兴趣?!鄙虾9こ碳际醮笱Щ涤肫倒こ萄г浩捣窆こ滔抵魅温砥浠苯淌谌衔?,而中本贯通培养克服了培养周期过短、基础不牢、学生发展后劲不足的缺点,有利于学生长远发展。同时,将理论与实践更好地结合,体现应用型专业特色,发挥中职阶段勤于实践,本科阶段牢固基础的各自优势,形成先做再学,学中有做的良性培养模式。

“我父母和我,都对中本贯通这个选择挺满意的?!背麓嫠?,接下来,自己打算考研,丰富自己的职业规划道路。

原文链接:https://web.shobserver.com/wxShare/html/319628.htm


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